Шарашкина Татьяна Юрьевна

ШАРАШКИНА ТАТЬЯНА ЮРЬЕВНА
ВОСПИТАТЕЛЬ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ . РАБОТАЕТ В ГРУППЕ №6.
Образование: среднее профессиональное
Квалификация: воспитатель дошкольных образовательных учреждений.
Общий стаж: 45,5 лет.
Стаж в данной должности: 44,2 года.
Стаж работы в учреждении: 32,2  года.
Прошла курсы повышения квалификации: 
"Организация образовательного процесса в дошкольных учреждениях" - 31.03.2015 г.,

"Инновационные формы работы с семьёй в условиях реализации ФГОС" - 16.10.2015 г.,

"Традиционные и инновационные формы и методы духовно-нравственного воспитания детей в условиях реализации                    ФГОС"  - 19.10.2015 г. 



ОПЫТ РАБОТЫ


Первоначальное представление о графике, как о жанре изобразительного искусства. 

   В своей работе с детьми мы большое внимание уделяем книге. С ней малыш встречается уже в первые годы жизни, особенно радуют его яркие красочные образы, написанные мастерами книжной графики: Ю. Васнецовым, Е. Рачевым, В. Сутеевым, Е. Чарушиным. Наша задача вызвать у детей интерес к рисункам, желание их рассматривать, узнавать знакомые образы, эмоционально откликаться на них, испытывая радость и удовольствие.  

   У детей формируется представление о книге, как о произведении искусства, к которому надо относится очень бережно. Объясняем им, что художники с помощью рисунка и цвета, расположения персонажей "рассказывает" нам сказку или потешку.

   Важно прежде всего привлечь внимание ребенка к картинке. Один из приемов, при помощи которого можно заинтересовать малыша содержанием иллюстрации, это предложить ему поставить себя на место того ребенка, который является действующим лицом в картине. Ребенок становится героем интересного для него события и с увлечением начинает рассказывать про самого себя. При рассматривании картины с детьми можно вводить своеобразный игровой прием, развивающий наблюдательность и речь: воспитатель путем вопросов вовлекает ребенка в соревнования - "Кто больше увидит на картинке?", побуждая его к наблюдательности и высказываниям. Воспитатель должен поддерживать разговоры детей, учить их правильно называть предметы и их характерные признаки, помогая лучше понять содержание картины.

   Старшие дошкольники приобретают умение воспринимать произведения различного содержания, а не только те в которых есть занимательный сюжет. О многом они могут догадаться и многое вообразить, помогают получаемые детьми знания и новые представления о явлениях жизни.

   В этом возрасте мы начинаем знакомить детей с графикой, как видом изобразительного исскуства. Иллюстрации к сказкам В. Коношевича, И. Билибина, В.Лебедева, ликующие краски и оригинальные композиции Т. Мавриной поражают и восторгают детей. Регулярные рассматривания этих произведений развивают эстетический и творческий потенциал ребенка, вызывает "насмотренность", которая в дальнейшем помогает лучше понять более сложные произведения живописи с которыми дети знакомятся в дальнейшем.

                                                   
Comments