Иванова Раиса Васильевна

                

ИВАНОВА РАИСА ВАСИЛЬЕВНА -
ВОСПИТАТЕЛЬ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ. РАБОТАЕТ В ГРУППЕ №8.

                                                         
Образование: среднее профессиональное, 
 квалификация:  воспитатель детского сада.
Общий стаж: 50,8 лет
Стаж в данной должности: 50,8 лет
Стаж работы в учреждении - 25,1 год
Награждена нагрудным знаком "Почётный работник общего образования Российской Федерации".
прошла курсы повышения квалификации:

«Дошкольное образование  - перспективы развития», ИМЦ Выборгского района - 12.02.2019

"Инновационные формы работы с семьёй в условиях реализации ФГОС" - 19.03.2015 г.,   

"Традиционные и инновационные формы и методы духовно-нравственного воспитания детей в условиях реализации                    ФГОС"  - 24.03.2015 г.    

ОПЫТ РАБОТЫ


                                    Учимся играя!                                    
          Как известно, игра - это ведущий вид деятельности детей  дошкольного возраста. Только в игре ребёнок полноценно развивается, познаёт мир, приобретает жизненный опыт. Одним из самых опытных, компетентных педагогов в области развивающих игр в нашем дошкольном учреждении является воспитатель с высшей категорией

Истоки творчества и его применение.

        В результате своего многолетнего опыта работы с детьми я пришла к выводу, что наиболее приемлемой формой обучения в подготовке к школе является развивающая игра.
Игра - это не только удовольствие и радость для ребёнка, что само по себе очень важно. С её помощью можно развивать внимание, память, мышление, воображение, т.е. те качества, которые неоюходимы для обучения детей в школе.
Занимаюсь я с детьми подгруппами. Программа развивабщих игр включает в себя игры, направленные на подготовку детей к обучению грамоте, обогащение и активизацию словаря, развитие речи, формирование понятий, развитие элементарных математических представлений. Дети с большим интересом играют в развивающие игры, которые я использую в учебной, совместной, самостоятельной деятельности. Также развивающие игры помогают в индивидуальной работе с детьми низкого уровня развития по результатам диагностики.
     В содержании математического развития детей вулючена тема "Алгоритмы". Назначение её, в силу возрастных особенностей детей, состоит в развитии у старших дошкольников самосточтельности в выполнении простых логико-математических действий, их осознания, развитие способности детей управлять собой в жизненных ситуациях. Выполнение действий по алгоритму создаёт для детей основу  совершенствования умений контролировать ход решения игровой, учебной задачи, а для педагога - возможность определять затруднения, возникшие у детей.
       Выполнение действий по правилам способствует:
- Упорядочению детского мышления, улучшению с позиции логики восприятия через освоение определённой последовательности, заданной в правилах выполнения, что выражается в умении планировать свои действия;
- Совершенствованию прстранственной ориентировки детей, лучшему освоению ими правил движения, успешному осуществлению трудовых и игровых действий;
- Освоению детьми знаковых систем, схем, моделей, "расшифровке" их и познанию логических связей между последовательными этапами какого-либо действия.
Слово "алгоритм" означает:
- общий способ решения однотипных задач;
- предписание о порядке выполнения действий;
- перечень правил, которым надо следовать.
Алгоритм представляет собой точную, строгую последовательность шагов (действий), в нём определено первое действие и следующее за ним, свобода выбора исключается. Результат решения каждой из задач одного вида (по представленному алгоритму) достигается за определённое число шагов. 
    Действия, выполняемые согласно алгоритму, могут иметь линейную направленность - линейные алгоритмы, повторяться - циклические алгоритмы, они могут развлетвляться, если алгоритм предусматривает два варианта ответа: "да" и "нет" - разветвлённые алгоритмы.
      Каждая игра - это общение ребёнка с взрослым, с другими детьми. Это школа сотрудничества, в которой он учится радоваться успеху сверстника и стойко переносить свои неудачи. Доброжелательность, поддержка, радостная обстановка, выдумка и фантазии - только в этом случае наши игры будут полезны для успешной подготовки к школе. Обучая детей в процессе игры, я стремлюсь к тому, чтобы радость  от игровой деятельности постепенно перешла в радость учения. Учение должно быть радостным!
       Убеждена, что развивающая игра - это лучшая форма обучения ребенка, так как наиболее соответствует особенностям детей дошкольного возраста.

Comments