Змитрович Татьяна Витальевна

                                                                                                                                 ЗМИТРОВИЧ ТАТЬЯНА ВИТАЛЬЕВНА - 
ВОСПИТАТЕЛЬ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ. РАБОТАЕТ В ГРУППЕ №10.

Образование – среднее профессиональное 

Квалификация: воспитатель в дошкольных учреждениях, 

высшее - специалитет  

 Квалификация: психолог, преподаватель психологии.


Общий стаж: 32,2 года

Стаж работы в данной должности 31,6 лет

Стаж работы в учреждении - 16,10 лет

Прошла курсы повышения квалификации:


"Компьютерная грамотность для работников образования" - 21.11.2013 г.,

"Инновационные формы работы с семьёй в условиях реализации ФГОС" - 19.03.2015 г.,   

"Традиционные и инновационные формы и методы духовно-нравственного воспитания детей в условиях реализации                    ФГОС"  - 24.03.2015 г.    

Психологическая готовность детей к школе.

Для успешного обучения и личностного развития ребенка важно, чтобы он пошел в школу подготовленным, с учетом его общего физического развития, моторики, состояния нервной системы. И это далеко не единственное условие. Одним из самых необходимых компонентов является психологическая готовность.

Психологическая готовность детей к школе.

«Психологическая готовность» - это необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для освоения школьной программы в условиях обучения в коллективе сверстников» (Л.А. Венгер).

У большинства детей она формируется к семи годам. Содержание психологической готовности включает в себя определенные требования, которые будут предъявлены ребенку во время обучения и важно, чтобы он был способен  с ними справиться. Необходимо помнить, что под «готовностью к школе» понимают не отдельные знания и умения, а их определенный набор, в котором должны присутствовать все основные элементы, хотя уровень их развития может быть разным.

Поступление в школу является переломным моментом в жизни ребенка, в формировании его личности. С переходом к систематическому обучению в школе завершается дошкольное детство и начинается период школьного возраста. С приходом в школу изменяется образ жизни ребенка, устанавливается новая система отношений с окружающими людьми, выдвигаются новые задачи, складываются новые формы деятельности. Если в дошкольном возрасте ведущий вид деятельности - это игра, то теперь такую роль в жизни ребенка приобретает учебная деятельность. Существенное значение для подготовки детей дошкольного возраста к школе имеет укрепление их здоровья и повышение работоспособности, развитие мышления, любознательности, воспитание определенных нравственно – волевых качеств, формирование элементов учебной деятельности: умение сосредоточиться на учебной задаче, следовать указаниям учителя, контролировать свои действия в процессе выполнения задания.

Какие же составляющие входят в набор «школьной готовности»? Это, прежде всего мотивационная готовность, волевая готовность, интеллектуальная готовность.

Мотивационная готовность – это наличие у детей желания учиться. Большинство родителей почти сразу ответят, что их дети хотят в школу и, значит данная готовность у них есть. Но это не совсем так, желание пойти в школу и желание учиться очень отличаются друг от друга. Школа должна привлекать ребенка не своей внешней стороной: форма, портфель, учебники, тетради, а возможностью получить новые знания, что предполагает развитие познавательных интересов.

Волевая готовность- это необходимый компонент для нормальной адаптации детей к школьным условиям. Здесь мы говорим об умении ребенка слушать и вникать в содержание того, о чем говорит взрослый. Ученик должен уметь понять и принять задание учителя, подчинив ему свои желания и побуждения. Для этого необходимо, чтобы ребенок смог сосредоточиться на инструкции, которую получает от взрослого. Родители могут развивать такое умение дома, давая задания разной степени сложности. При этом обязательно просить детей повторить ваши слова, чтобы убедиться в том, что они все услышали и поняли правильно.  В качестве усложнения можно попросить ребенка выполнить задание разными способами, при затруднении можно использовать схемы – подсказки, ментальные карты. Для тренировки волевой готовности можно использовать графические диктанты, в которых дети рисуют в определенной последовательности кружки, квадраты, треугольники и прямоугольники под вашу диктовку или по заданному образцу. Можно так же попросить ребенка вычеркивать определенную букву или геометрическую фигуру в предложенном тексте.  Эти упражнения развивают и внимание детей, их умение сосредоточиться на задании, а также их работоспособность. Если ребенок быстро устает, забывает последовательность фигур или букв, которые надо вычеркивать, начинает отвлекаться, вы можете облегчить ему задачу, сказав, что ему осталось нарисовать еще одну или две строчки (или подчеркнуть еще 5 – 10 букв). Когда деятельность вашего ребенка нормализуется, можно говорить о наличии волевой готовности, хотя и не очень хорошо развитой. В том случае, если ребенок так и не сможет сосредоточиться, волевая регуляция поведения у вашего ребенка отсутствует, и он не готов к школьным занятиям. Значит надо продолжать с ним упражнения, прежде всего, учить его слушать ваши слова. Для нормального развития детям необходимо понять, что существуют определенные знаки (рисунки, чертежи, буквы или цифры), которые как бы замещают реальные предметы. Вы можете объяснить ребенку, что для того, чтобы посчитать сколько игрушек на полке, не обязательно перебирать сами игрушки, но можно обозначить их палочками или кружочками – и посчитать эти палочки -  заместители игрушек.  Для решения более сложной задачи можно предложить детям построить чертеж, который помог бы представить условие задачки и решить ее на основе данного графического изображения. Постепенно такие рисунки – чертежи становятся более условными, так как дети, запоминая этот принцип, могут уже нарисовать данные обозначения (палочки, схемы) в уме, в сознании.

Интеллектуальная готовность – многие родители считают, что именно она является главной составляющей психологической готовности к школе, а основа ее – это обучение детей навыкам письма, чтения, счета. Это убеждение и является причиной ошибок родителей при подготовке к школе, а также причиной их разочарований при отборе детей в школу. На самом деле интеллектуальная готовность не предполагает наличия у ребенка каких – то определенных сформированных знаний и умений (например, чтения), хотя, конечно, определенные навыки у ребенка должны быть. Однако главное – это наличие у ребенка более высокого психологического развития, которое обеспечивает произвольную регуляцию внимания, памяти, мышления, дает возможность ребенку читать, считать, решать задачи «про себя», то есть во внутреннем плане. Получается, что психологическая готовность к школе – это вся дошкольная жизнь.

Но даже за несколько месяцев до школы можно при необходимости что – то скорректировать и помочь будущему первокласснику спокойно и радостно войти в новый мир.



О себе: принципы работы – «Человек должен уважать свое призвание, каким бы оно ни было, и поддерживать достоинство этого призвания, и требовать от других уважения к нему, если оно того достойно». Чарлз Диккенс.


Готовим к школе заранее

Первый раз в первый класс – этого события с нетерпением ждут во всех семьях. Но как сделать шаг из детского сада в школьную жизнь максимально комфортным для вашего ребенка?

У будущих первоклашек меньше года на то, чтобы подготовиться к новой жизни. Психологи рекомендуют начинать приготовления прямо сейчас.

Самый сложный - это психологический этап. Для начала психологи советуют присмотреться к малышу и определить, какой у него тип темперамента. Если ребенок активный и общительный, значит, ему вполне подойдет обычная школа. Скорее всего, у такого ребенка не будет сложностей с адаптацией в новом большом коллективе.

Если малыш проявляет лидерские качества, ему также не составит труда адаптироваться в первом классе – здесь он сумеет отстоять собственную независимость и занять прочное место в коллективе. Однако родители таких детей должны быть готовы к тому, что с третьего по восьмой класс юному лидеру будет не до учебы и его оценки окажутся ниже, чем ожидают взрослые.

Наконец, если дошкольник медлителен, задумчив, склонен уходить в себя и не любит много общаться со сверстниками, ему может быть очень тяжело в первом классе. Замкнутые дети часто становятся жертвами насмешек со стороны одноклассников. Возможно, таким детям больше подходят небольшие классы – до 25 человек, в которых учителям легче вовремя заметить назревающий конфликт. Впрочем,  именно тихие, мечтательные дети зачастую вырастают настоящими гениями, главное не уничтожить в ребенке интерес к учебе и новым знаниям.

«Родители часто думают, что главное в подготовке к школе – это научить ребенка читать, писать, считать. Конечно, это очень важно, особенно если малыш идет в класс со сложной программой, но это не гарантирует ни хорошей учебы, ни хорошей адаптации, - поясняет детский психолог Татьяна Пашковская. – Есть такое понятие «психологическая готовность ребенка к школе», и это не только умение читать, и писать. Это умение играть (и работать) по правилам, способность к целенаправленной деятельности, способность терпеть (в разумных пределах)».

Психолог советует обратить внимание на то, как будущий первоклассник общается с другими – прежде всего со сверстниками, а также со взрослыми. Получает ли он удовольствие от общения? Задает ли вопросы, проявляет ли интерес к событиям и людям? Предлагает ли малыш правила игры и компромиссы, принимает ли их сам? Насколько ваш 6-7 – летний ребенок самостоятелен? Способен ли он подождать или требует моментального исполнения своих желаний? Все эти вопросы родители должны постоянно задавать себе и малышу. Родители должны постоянно проводить с детьми как можно больше времени, общаясь с ними, занимаясь совместной деятельностью.

Нельзя забывать о том, что дошкольник не может долго сосредоточиться на одном уроке: ему необходимо часто отдыхать и много двигаться. Занятие с ребенком должно длиться 15 – 20 минут, после чего необходимо делать паузу.

Несмотря на то, что перед школой ребенку необходимо подтянуть знания, научиться читать и считать, он должен еще и отдохнуть. Ведь школа – новый важный этап в жизни малыша.

Педиатры и психологи в свою очередь советуют дать ребенку как следует отдохнуть перед школой. Например, съездить на курорт, в санаторий, детский оздоровительный лагерь или пожить на даче. Свежий воздух и регулярные физические нагрузки укрепят иммунитет будущего школьника, помогут ему легче адаптироваться в новом учебном году.

Школа - важный этап в жизни детей и взрослых. От того, с каким настроением первоклассники и их родители встретят учебный год, зависит успех в обучении. Если начать подготовку заранее, можно избежать массы неприятностей и стрессов. Главное – не внушать ребенку страх перед началом новой жизни и описать школьные будни как лучшую пору в жизни человека.

                                         Статья Марии Коваценко info@spbdnevnik.ru

                                         Адаптирована воспитателем ГБДОУ д. /с. №138

                                       Змитрович Татьяной Витальевной