АНДРИАНОВА ИРИНА АНАТОЛЬЕВНА

АНДРИАНОВА ИРИНА АНАТОЛЬЕВНА - 

ВОСПИТАТЕЛЬ ПЕРВОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ. РАБОТАЕТ В ГРУППЕ №7.

Образование: среднее общее (пед. класс)

специальность - воспитатель детского сада

Общий стаж: 40,9 лет.

Педагогический стаж: 38,1 лет.

Стаж работы в учреждении - 25,4 лет.

Закончила педагогический колледж №4  Диплом 117827 №0006494 от 26.06.2018 Дошкольное образование

Прошла курсы повышения квалификации: 

Изобразительное искусство и детский дизайн 27.05.2021

"Дошкольное образование: перспективы развития" - 22.05.2013 г.,

                 "Инновационные формы работы с семьёй в условиях реализации ФГОС" - 16.10.2015 г., 

Работает по  РАБОЧАЯ ПРОГРАММА   для детей с 5 до 6 лет

                 "Традиционные и инновационные формы и методы духовно-нравственного воспитания детей в условиях реализации  ФГОС"  - 19.10.2015 г.         

«Живя в детском саду, ребенок должен испытывать ощущение удовлетворения и удовольствия от выполнения разнообразных видов деятельности, побуждаемых потребностями и ведущей среди них – потребностью оставаться всегда индивидуальностью, защищать свою индивидуальность и становиться все более гармоничной индивидуальностью. »  В. С. Мерлин

   Свою работу стараюсь строить так, чтобы дать возможность ребенку с учетом его возраста и индивидуальности прожить свой день в детском саду максимально активно, удовлетворяя свои потребности (самоутверждения, игры, познания, общения ) в разнообразных видах деятельности. Чтобы в группе царила такая обстановка, такие взаимоотношения складывались между взрослыми и детьми, в которых каждого понимают, принимают, любят, уважают за то, что он – индивидуальность, присутствие  которого обогащает всех.

   Самобытность, неповторимость индивидуальности создается только самим человеком, когда он выступает как субъект самостоятельно выполняемой деятельности: сам определяет замысел (цель и мотив) деятельности; сам выбирает материал (предмет) преобразования; сам отбирает в соответствии с особенностями предмета средства (орудия, инструменты, оборудование ); сам выполняет систему действий, ведущих к созданию результата; сам достигает результата (продукта) деятельности и сам оценивает его и себя как создателя. Самостоятельность как показатель овладения деятельностью включает в себя три взаимосвязанных признака: инициативу, независимость, ответственность. Значит,человек создает свою индивидуальность лишь тогда, когда осуществляет деятельность независимо, по своей инициативе, ответственно, т. е. заранее представляя последствия.

    Поскольку развитие индивидуальности определяется самостоятельным выполнением деятельности, следовательно, этой деятельности ребенок должен научиться. Назначение обучения и заключается в том, чтобы научить ребенка учиться любому заинтересовавшему его виду деятельности.

    Успех воспитания определяется еще одним условием – пониманием, что семья в жизни человека – это «паровоз» , а детский сад, школа, вуз – это лишь «вагончик». Поэтому за годы дошкольного детства ребенок и его родители, другие родственники должны научиться беречь друг друга, заботиться друг о друге, любить и уважать достоинство друг друга на основе признания права каждого быть неповторимым, быть индивидуальностью, защищать ее.