ШАРАШКИНА ТАТЬЯНА ЮРЬЕВНА

ВОСПИТАТЕЛЬ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ . РАБОТАЕТ В ГРУППЕ №6.

Образование: среднее профессиональное

Квалификация: воспитатель дошкольных образовательных учреждений.

Общий стаж: 48,5 лет.

Стаж в данной должности: 47,5 года.

Стаж работы в учреждении: 35,2 лет.

Прошла курсы повышения квалификации:

Механизмы взаимодействия ДОО и семьи в интересах полноценного развития и воспитания детей на всех этапах дошкольного детства 15.12.2020

"Организация образовательного процесса в дошкольных учреждениях" - 31.03.2018 г.,

"Инновационные формы работы с семьёй в условиях реализации ФГОС" - 16.10.2015 г.,

"Традиционные и инновационные формы и методы духовно-нравственного воспитания детей в условиях реализации ФГОС" - 19.10.2015 г.

Работает по РАБОЧАЯ ПРОГРАММА для детей с 6 до 7 лет

ОПЫТ РАБОТЫ

Знакомство детей 3-4 лет с творчеством Е. И. Чарушина

Первоначальное представление о графике, как о жанре изобразительного искусства.

В своей работе с детьми мы большое внимание уделяем книге. С ней малыш встречается уже в первые годы жизни, особенно радуют его яркие красочные образы, написанные мастерами книжной графики: Ю. Васнецовым, Е. Рачевым, В. Сутеевым, Е. Чарушиным. Наша задача вызвать у детей интерес к рисункам, желание их рассматривать, узнавать знакомые образы, эмоционально откликаться на них, испытывая радость и удовольствие.

У детей формируется представление о книге, как о произведении искусства, к которому надо относится очень бережно. Объясняем им, что художники с помощью рисунка и цвета, расположения персонажей "рассказывает" нам сказку или потешку.

Важно прежде всего привлечь внимание ребенка к картинке. Один из приемов, при помощи которого можно заинтересовать малыша содержанием иллюстрации, это предложить ему поставить себя на место того ребенка, который является действующим лицом в картине. Ребенок становится героем интересного для него события и с увлечением начинает рассказывать про самого себя. При рассматривании картины с детьми можно вводить своеобразный игровой прием, развивающий наблюдательность и речь: воспитатель путем вопросов вовлекает ребенка в соревнования - "Кто больше увидит на картинке?", побуждая его к наблюдательности и высказываниям. Воспитатель должен поддерживать разговоры детей, учить их правильно называть предметы и их характерные признаки, помогая лучше понять содержание картины.

Старшие дошкольники приобретают умение воспринимать произведения различного содержания, а не только те в которых есть занимательный сюжет. О многом они могут догадаться и многое вообразить, помогают получаемые детьми знания и новые представления о явлениях жизни.

В этом возрасте мы начинаем знакомить детей с графикой, как видом изобразительного исскуства. Иллюстрации к сказкам В. Коношевича, И. Билибина, В.Лебедева, ликующие краски и оригинальные композиции Т. Мавриной поражают и восторгают детей. Регулярные рассматривания этих произведений развивают эстетический и творческий потенциал ребенка, вызывает "насмотренность", которая в дальнейшем помогает лучше понять более сложные произведения живописи с которыми дети знакомятся в дальнейшем.